AccueilLa UNETunisie-UE : La gouvernance s’invite dans la formation et l’éducation

Tunisie-UE : La gouvernance s’invite dans la formation et l’éducation

  La délégation de l’Union Européenne  en Tunisie en partenariat avec le ministère de l’Investissement et de la Coopération Internationale, a présenté, ce vendredi, lors d’un point de presse, l’évaluation du Programme d’appui à la modernisation de l’enseignement secondaire et du Programme de mise à niveau de la formation professionnelle «MANFORM II», financés par l’Union Européenne. Démarré en 2006, et achevé en 2009, le programme d’appui à la modernisation de l’enseignement secondaire, doté de 30 millions d’euros de dons versés au budget de l’Etat, s’est focalisé sur plusieurs axes; l’amélioration des méthodes, des outils et des structures pédagogiques en vue d’accroitre l’équité du système, l’appui à la mise en place du système d’orientation et de conseil pédagogique, le développement professionnel des acteurs et le renforcement de la vie scolaire et la décentralisation et la progression qualitative et quantitative de l’usage des technologies de l’information et de la communication. Pour le programme de mise à niveau de la formation professionnelle «MANFORM II», doté de 30 millions d’euros de dons versés au budget de l’Etat, s’inscrit dans l’ambition de consolidation des acquis du premier programme, notamment le partenariat à travers le renforcement des formations par la demande ainsi que le développement de la qualité de ces formations.Les deux programmes ont globalement été une réussite. Ils ont eu des effets positifs et durables et ont permis d’appuyer les stratégies cohérentes. En revanche, plusieurs défauts et difficultés ont été remarqués. En effet, les deux programmes, Enseignement secondaire et celui de «MANFORM II», ont sans doute souffert d’une insuffisance d’Assistance Technique institutionnelle. A ce propos, les principales recommandations préconisées concernent également la gouvernance qui doit être au centre de tout programme futur et repensé en fonction des nouvelles stratégies  éducatives intégrées.D’après cette évaluation, il est nécessaire aussi d’adopter une approche systémique englobant tous les niveaux de l’approche PAPS ainsi que toutes les composantes des rapports entre les demandes et les attentes de la population. Parmi les thèmes à traiter aussi, l’élaboration et la fabrication d’un «Management Information System», afin de fournir systématiquement des informations opérationnelles et à jour à tous les acteurs concernés par l’éducation et de la formation.Il conviendrait d’inclure une importante Assistance Technique auprès des institutions de pilotage, assez flexible de façon à répondre aux conditions d’appropriation d’un programme ABS par les autorités tunisiennes.  En ce qui concerne le programme d’appui à la formation professionnelle, l’accent a été mis  sur l’appui à la gouvernance et ce en se basant sur une intervention d’une assistance technique renforcée et en corollaire, un panachage «Appui Budgétaire Sectoriel». Le maintien en permanence d’un principe directeur fort ; tout nouveau programme de formation professionnelle devrait être conçu en fonction de son but. Parallèlement, il est important de renforcer le partenariat acteurs économiques- opérations de formation aux niveaux opérationnels, décisionnel avec les acteurs publics privés.Parmi les autres recommandations formulées, on peut citer le développement de la formation continue avec les opérateurs de formation publics et l’expérimentation et l’évaluation des mécanismes de financement en s’appuyant sur les études sur la fiscalisation et la contribution des entreprises, la mise en place d’un dispositif d’évaluation des performances du système de formation ainsi qu’un dispositif d’information et de communication.
W.T 

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