Le secrétaire général adjoint de la Fédération générale de l’enseignement de base, Ikbal Azzabi, a confirmé que le dialogue avec l’autorité de tutelle restait au point mort, malgré l’annonce d’une série d’actions de plus en plus fortes, décidée par l’organe administratif sectoriel de l’enseignement de base.
Cité dans une déclaration à Mosaïque FM, il a expliqué que l’indifférence manifestée par le ministère de l’Éducation vis-à-vis pour leurs revendications avait, selon lui, incité le syndicat à annoncer une grève le 26 janvier 2026 et à organiser une journée nationale de protestation devant le ministère, dont la date reste à fixer.
Il a estimé que le soutien apporté par l’opinion publique nationale à la cause des enseignants, y compris celui de parlementaires, consacre la légitimité de leurs revendications.
Pour sa part, le secrétaire général de la Fédération générale de l’enseignement secondaire, Mohamed Safi, a expliqué que les mesures d’escalade – notamment une manifestation pendant les vacances du premier trimestre et un boycott de tous les examens, des oraux aux épreuves finales, pendant les semaines de révision et les semaines de contrôle continu – ne sont que le prélude à une série d’actions de plus en plus ardues. Il a imputé cette situation au « refus délibéré de l’autorité de tutelle d’engager des négociations sérieuses et prolongées avec le syndicat ».
Safi a indiqué que le non-respect par le ministère de l’Éducation de ses engagements, tels que consignés dans les accords précédents conclus avec les syndicats, a exacerbé la situation et entraîné plusieurs difficultés en ce début d’année scolaire, dont certaines, selon lui, ont été catastrophiques, comme le récent incident survenu dans un lycée du gouvernorat de Jendouba.
Il a ajouté que plusieurs facteurs ont eu un impact négatif sur les établissements publics, notamment le défaut de nouveaux recrutements, la nomination unilatérale des chefs d’établissement, les mutations et la surpopulation des classes. Tous ces facteurs ont contribué à la situation négative actuelle au sein des établissements d’enseignement.
