L’Institut supérieur des sciences sociales et de l’éducation de Gafsa a accueilli, ce jeudi 20 novembre 2025, un colloque scientifique consacré à l’examen du dossier de l’abandon scolaire : causes et solutions, avec la participation d’experts en éducation et d’universitaires. L’objectif était de diagnostiquer l’une des problématiques les plus complexes auxquelles fait face le système éducatif tunisien, rapporte Express fm.
Lors de cette rencontre, un docteur en histoire contemporaine et inspecteur général principal au ministère de l’Éducation a présenté une intervention approfondie, révélant des données précises et des chiffres alarmants qui illustrent la profondeur et la gravité de la crise.
Il a expliqué qu’environ 300 élèves quittent, en moyenne, chaque jour les bancs de l’école, soit un total annuel compris entre 60 000 et 100 000 abandons, un chiffre considérable qui traduit une hémorragie continue dans les rangs des apprenants, en particulier dans les régions de l’intérieur et dans les établissements souffrant de fragilité structurelle et d’un manque d’encadrement.
Entre 2010 et 2020, environ un million d’élèves a redoublé, à différents niveaux d’enseignement, coûtant à l’État plus de 345 millions de dinars, soit l’équivalent de 13 % du budget du ministère de l’Éducation. Il a souligné que ce coût financier reste faible au regard des pertes sociales et humaines générées par l’abandon scolaire : hausse du chômage, montée de la délinquance et recul de l’intégration économique.
Le docteur a insisté sur le fait que ces indicateurs ne doivent pas être considérés comme de simples chiffres, mais comme le reflet d’une réalité sociale complexe où s’entremêlent la pauvreté, l’absence de transport scolaire, la baisse du niveau des apprentissages, le manque d’activités parascolaires ainsi que la faiblesse de l’accompagnement psychologique et pédagogique. Il a également appelé à revoir les politiques éducatives actuelles, moderniser les méthodes d’enseignement et instaurer un climat scolaire attractif permettant de redonner à l’élève l’envie d’apprendre et de poursuivre son parcours.
